Op verschillende scholen krijgen pen en papier weer nadrukkelijk een plek in de les, blijkt uit een rondgang van RTL Nieuws. Van basisschool tot universiteit beperken onderwijsinstellingen steeds vaker het schermgebruik. Minder afleiding is daarbij een belangrijke overweging. Of leerlingen daardoor ook beter leren, vraagt om een genuanceerder antwoord.
Zelfs bij een ICT-opleiding
Juist in een opleiding waar computers onmisbaar zijn, wordt geëxperimenteerd met schermvrije lessen. Studenten van het Koning Willem I College in Cuijk volgen sinds dit schooljaar een deel van hun theorieonderwijs ICT in een apart lokaal, zonder laptops en telefoons. Ze maken aantekeningen op papier en gebruiken die later bij opdrachten waarvoor de laptop wél nodig is.
Volgens Danny Thewissen van het college letten studenten beter op. Ook studenten zelf melden meer focus, vertelt hij aan RTL Nieuws. De eerste ervaringen zijn positief, maar een officiële evaluatie moet nog volgen.
Meer boeken in de klas
De PO-Raad en de Onderwijsinspectie herkennen de terugkeer naar papier. Voorbeelden zijn er ook buiten het mbo. Het Amsterdams Lyceum werkt grotendeels met boeken en schriften; bij bepaalde opleidingen en colleges van Saxion, de Universiteit van Amsterdam en de Universiteit Utrecht wordt schermgebruik eveneens beperkt. Hoe breed deze beweging is? Dat blijft onbekend. Landelijke cijfers ontbreken.
Uitgever Noordhoff ziet meer belangstelling voor herbruikbare schoolboeken. Scholen melden dat digitale licenties niet altijd volledig worden benut. Docenten wijzen daarnaast op verloren lestijd door het pakken en opstarten van laptops. Toch neemt hun behoefte aan digitale ondersteuning bij lesvoorbereiding en nakijken juist toe.
Schrijven helpt, maar niet vanzelf
Volgens Jessica Piotrowski, hoogleraar aan de Universiteit van Amsterdam, kunnen handgeschreven aantekeningen onder bepaalde omstandigheden helpen om informatie beter te verwerken en te onthouden. Wie schrijft, moet selecteren en samenvatten. Typen maakt het gemakkelijker om veel informatie letterlijk vast te leggen. Een schrift biedt bovendien minder digitale verleiding. Daarmee is papier nog geen wondermiddel. Piotrowski waarschuwt dat minder technologie niet automatisch beter onderwijs oplevert. Leerlingen moeten ook leren informatie kritisch te beoordelen en digitaal samen te werken. Voor docenten draait de keuze dus om het lesdoel: wanneer ondersteunt een scherm het leren, en wanneer zit het vooral in de weg?
Er zijn bij dit artikel nog geen reacties geplaatst