Speciaal kinderboekenpakket voor christelijke scholen

Vanaf volgend schooljaar kunnen christelijke basisscholen kiezen voor een apart samengesteld kinderboekenpakket van NBD Biblion. In die selectie ontbreken onder meer titels met magie, horror, grove taal en verwijzingen naar de evolutietheorie of de oerknal. Daarmee speelt de bibliotheekorganisatie in op signalen uit scholen die het reguliere aanbod van de Bibliotheek op school, niet altijd vonden aansluiten bij hun identiteit.

Waarom dit pakket er komt

NBD Biblion begeleidt veel scholen bij het beheer van hun schoolbibliotheek en merkte al langer dat vooral protestants christelijke scholen moeite hadden met delen van het standaardaanbod. Na een proef in 2025 met Bibliotheek Noord Veluwe is daarom een criterialijst opgesteld die beter zou passen bij christelijke normen en waarden.

Boeken met monsters, sprookjesfiguren, mythische wezens, vloekende personages of uitleg over evolutie zijn in deze selectie buiten beschouwing gelaten. Maar een schoolbibliotheek is natuurlijk niet alleen een kast met nette boeken die niemand tegen de haren instrijkt. Juist op school, waar lezen ook een pedagogische en maatschappelijke opdracht heeft, komt al snel de vraag op tafel of leerlingen vooral bevestigd moeten worden in hun eigen vertrouwde wereld, of óók voorzichtig kennis moeten maken met wat daarbuiten leeft.

Ook zou de vraag gesteld kunnen worden of wetenschappelijke bevindingen zoals 'evolutie' en de 'oerknal' achtergehouden moeten kunnen worden, om een verzameling aan verzonnen verhalen een hand boven het hoofd te houden.

Kritiek uit het boekenveld en het onderwijs

Op die vraag lopen de meningen stevig uiteen. Kinderboekenschrijver Janneke Schotveld waarschuwde dat kinderen door zo'n apart pakket mogelijk vooral boeken lezen die passen bij de overtuigingen van thuis.

Stichting Lezen is eveneens uitgesproken kritisch. De organisatie stelt dat ieder kind toegang moet hebben tot de volle breedte van het boekenaanbod. Dat standpunt sluit aan bij bredere bibliotheekprincipes. Met andere woorden, een schoolbibliotheek hoort geen smalle steeg te zijn, maar eerder een plein waar verschillende stemmen naast elkaar mogen klinken.

Toch klinkt er ook begrip voor de wens van christelijke scholen om gerichter te selecteren. Kinderboekenschrijver en adviseur Vrouwke Klapwijk herkent de behoefte aan een aangepast aanbod. Zij hoort van scholen dat het reguliere pakket geregeld wringt met hun levensbeschouwelijke uitgangspunten. Ook lector Geletterdheid Janneke de Jong Slagman ziet die worsteling. Alleen, zo benadrukt zij, bestaat er geen simpel lijstje waarmee een boek automatisch goed of fout wordt. Context doet ertoe, het leesdoel ook, en soms nog meer dan mensen denken.

Een spannend boek over monsters kan aan de oppervlakte ongeschikt lijken, maar in de klas juist een ingang bieden voor een gesprek over angst, boosheid of verbeelding. Dat maakt jeugdliteratuur in onderwijssetting vaak rijker dan de flaptekst doet vermoeden. Kortom, lezen op school is iets anders dan thuis een boek uitzoeken voor het slapengaan.